{"id":29904,"date":"2024-02-20T09:00:00","date_gmt":"2024-02-20T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/pfatest2.saarlb.com\/?p=29904"},"modified":"2024-02-13T11:36:09","modified_gmt":"2024-02-13T10:36:09","slug":"nouvelle-etude-pisa-les-performances-scolaires-baissent-en-allemagne-et-en-france","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pfatest2.saarlb.com\/fr\/nouvelle-etude-pisa-les-performances-scolaires-baissent-en-allemagne-et-en-france\/","title":{"rendered":"Nouvelle \u00e9tude Pisa : les performances scolaires baissent en Allemagne et en France"},"content":{"rendered":"\n
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Les r\u00e9sultats de l’enqu\u00eate Pisa 2022, r\u00e9cemment publi\u00e9s, sont alarmants. L’Allemagne et la France n’y \u00e9chappent pas.<\/p>\n\n

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Les r\u00e9sultats de l’enqu\u00eate Pisa 2022, r\u00e9cemment publi\u00e9s, sont alarmants. L’Allemagne et la France n’y \u00e9chappent pas. L’enqu\u00eate Pisa, r\u00e9alis\u00e9e tous les trois ans, \u00e9value les comp\u00e9tences des \u00e9l\u00e8ves de 15 ans de 38 pays de l’OCDE. Elle examine les performances en compr\u00e9hension de l’\u00e9crit, en sciences et en math\u00e9matiques. Le classement Pisa confirme les r\u00e9sultats globaux en baisse. Seuls trois pays obtiennent de meilleurs r\u00e9sultats qu’en 2018 : Singapour, le Japon et la Cor\u00e9e du Sud. Tous les autres pays affichent des r\u00e9sultats inf\u00e9rieurs.<\/p>\n\n

Qu’en est-il des comp\u00e9tences des \u00e9l\u00e8ves fran\u00e7ais et allemands et quelles diff\u00e9rences observe-t-on ?<\/p>\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves allemands ont de moins bons r\u00e9sultats dans tous les domaines<\/strong><\/p>\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves allemands n’ont jamais eu de si mauvais r\u00e9sultats. Selon les r\u00e9sultats publi\u00e9s par l’Organisation de coop\u00e9ration et de d\u00e9veloppement \u00e9conomiques (OCDE), les performances se sont nettement d\u00e9grad\u00e9es dans les trois domaines examin\u00e9s, \u00e0 savoir les math\u00e9matiques, les sciences et la lecture. L’OCDE estime que les cons\u00e9quences des fermetures d’\u00e9coles lors de la pand\u00e9mie de coronavirus en sont une des raisons. On constate toutefois, comme dans de nombreux autres pays, une tendance \u00e0 la baisse des r\u00e9sultats scolaires qui s’\u00e9tait d\u00e9j\u00e0 manifest\u00e9e avant la crise du coronavirus.<\/p>\n\n

En math\u00e9matiques, les \u00e9l\u00e8ves allemands ont obtenu 475 points, ce qui les place \u00e0 peu pr\u00e8s dans la moyenne de l’OCDE, mais ils ont obtenu 25 points de moins qu’en 2018. La Lituanie, la France et l’Espagne se situent au m\u00eame niveau. En lecture, l’Allemagne se situe \u00e9galement dans la moyenne avec 480 points, ce qui repr\u00e9sente toutefois une baisse de 18 points par rapport \u00e0 la derni\u00e8re \u00e9tude Pisa.<\/p>\n\n

Les in\u00e9galit\u00e9s sociales ont un impact sur les r\u00e9sultats scolaires en Allemagne<\/strong><\/p>\n\n

En moyenne, les \u00e9l\u00e8ves allemands issus de familles d\u00e9favoris\u00e9es obtiennent 67 points de test de moins dans le domaine de comp\u00e9tence de la lecture que ceux issus du groupe socio-\u00e9conomiquement le plus fort. L’in\u00e9galit\u00e9 des chances entre les jeunes issus de l’immigration et ceux sans pass\u00e9 migratoire est tout aussi marqu\u00e9e.<\/p>\n\n

Afin d’atteindre l’\u00e9galit\u00e9 des chances pour les \u00e9l\u00e8ves, l’association allemande des enseignants demande des tests de niveau de langue pr\u00e9scolaires syst\u00e9matiques et obligatoires dans les cr\u00e8ches, des ann\u00e9es pr\u00e9scolaires obligatoires et un soutien linguistique cibl\u00e9. En outre, il faut des classes et des groupes d’apprentissage plus petits ainsi qu’un personnel qualifi\u00e9 en nombre suffisant.<\/p>\n\n

La France enregistre de fortes baisses en math\u00e9matiques<\/strong><\/p>\n\n

La derni\u00e8re \u00e9tude Pisa marque \u00e9galement un recul pour la France, notamment en ce qui concerne les r\u00e9sultats en math\u00e9matiques et en compr\u00e9hension \u00e9crite.<\/p>\n\n

La France, 23e du classement (21e pour l’Allemagne), se situe comme en 2018 dans la moyenne des pays de l’OCDE. Le niveau est comparable \u00e0 celui de l’Espagne, de la Hongrie et de la Lituanie dans toutes les disciplines : 22e en math\u00e9matiques, 24e en compr\u00e9hension \u00e9crite et 22e en sciences. C’est surtout la baisse de 21 points en math\u00e9matiques qui est inqui\u00e9tante. Il s’agit de la plus forte baisse depuis la premi\u00e8re \u00e9tude r\u00e9alis\u00e9e en 2000.<\/p>\n\n

La p\u00e9nurie d’enseignants a augment\u00e9 de 50 % en France<\/strong><\/p>\n\n

La France est l’un des pays de l’OCDE o\u00f9 le lien entre le statut socio-\u00e9conomique des \u00e9l\u00e8ves et leurs performances est le plus marqu\u00e9 dans l’enqu\u00eate Pisa, m\u00eame si aucune d\u00e9t\u00e9rioration significative n’a \u00e9t\u00e9 observ\u00e9e au cours des dix derni\u00e8res ann\u00e9es. Malgr\u00e9 cela, la France fait partie des pays o\u00f9 les in\u00e9galit\u00e9s sont les plus fortes. En math\u00e9matiques, l’\u00e9cart entre les \u00e9l\u00e8ves les plus favoris\u00e9s et les moins favoris\u00e9s est plus important que dans le reste des pays de l’OCDE.<\/p>\n\n

Outre le Covid, d’autres facteurs sont mis en avant par l’OCDE pour expliquer les moins bons r\u00e9sultats de la France, notamment la crise d’attractivit\u00e9 du m\u00e9tier d’enseignant, le manque de soutien aux enseignants et aux \u00e9l\u00e8ves et le moindre engagement des parents. \u00c0 cela s’ajoute la p\u00e9nurie d’enseignants, qui fait un bond de 50 % par rapport \u00e0 2018 et qui a un impact n\u00e9gatif sur les r\u00e9sultats. En 2018, 17 % des \u00e9l\u00e8ves fran\u00e7ais se trouvaient dans des \u00e9coles o\u00f9 la p\u00e9nurie d’enseignants entravait l’enseignement. En 2022, ils \u00e9taient 67 %. Il s’agit de la plus forte augmentation au sein de l’OCDE (+21 points).<\/p>\n\n

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Auteure : Jitka Mencl-Goudier<\/strong><\/p>\n\n

\u00a9shutterstock.com<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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